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    我心目中的本真课堂
    我心目中的本真课堂作者:徐佳    教育科研来源:本站原创    点击数:    更新时间:2015-2-4

    我心目中的本真课堂  

    我认为,本真课堂,一切应以学生为本,以学生的发展为出发点。适合学生的、从儿童立场出发的课堂建构才是本真的课堂教学。所以,本真课堂建构应具备以下特点:  

    1.教学内容的选择从儿童立场出发  

    一篇课文什么样的落点才是最适宜、最恰当的?对,要基于学生,要和学生已有知识经验相对接。小语姓小,教学内容的选择不需要很厚重。教师对文本能认识到什么样,能驾驭的了,学生又能接受,那就深点教;学生接受不了老师就浅点教,以学生有长进为标准。  

    2.教学问题的设计从儿童立场出发  

    教学问题的设计要紧扣教材,围绕文本去展开,不岔道,不飘移,直线式推进,这样目标的达成更加有效,能更好地让学生内化文本的语言。另外,问题设计得有开放性,学生的话就多,老师的话就相对的少了,学生学的就充分了。  

    3.教师的引导从儿童立场出发  

    教师的引导几乎贯穿教学的每一个环节,教师的导学功夫非常关键。教师在引导时,应联系学生已有的知识储备,联系学生的已有经验,联系身边的生活,这样就使学生的学习有法可依,有路可循。  

    如何构建本真的语文课堂教学?  

    1.尊重学生,教态亲切,专业素养高  

    学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。如果说,一个老师的课堂教学,使他的学生学得快,学到的知识多;使他的学生有良好的学习成绩;使他的学生乐于学习语文这门学科,情感上也愿意于亲近这位老师。那么,就可以说他的语文课堂教学是非常有效的。  

    对一个老师来说,他不但要有又专又博的知识,还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教师运用审美化、情感化了的语言去讲课,就能极大地唤起学生的感情,充分显示出教学语言以情激情的巨大美感作用。

    2.课堂民主,尊重学生个性,让学生个性充分发展  

    语文课堂民主,就是充满民主精神的语文课堂,就是尊重学生各种精神权利的语文课堂,就是给学生以心灵自由的语文课堂,就是要尊重学生个性,让学生个性充分发展的语文课堂。民主的语文课堂的学生自由发言,主动参与,乐于探究,气氛很是活跃。  

    全国优秀教师李镇西,是民主教育的一位代表。在他的民主课堂中充分体现了民主的教育,激发了学生学习的兴趣,开发了学生的潜能。在教授《荷塘月色》一课时,他把学生视为一个个活泼的生命体,尊重学生,探究气氛浓郁,学生的求知欲望得到了满足,个性获得了充分发展,潜能也得到了开发。  

        此外,教师还应在学生的学习生活和情感上给予学生鼓励,因为低、中年级的学生在学习生活和情感上都具有很大的依赖性,特别是那些不太自信、性格内向的孩子更需要教师的鼓励和宽容。只有这样,学生才会敢想敢问,敢于表达自己的真情实感,愿意表现自己的个性。同时,教师要把选择权交给学生,多给学生选择的机会,让他们的个性得到充分的张扬,让他们的创造潜能得到充分的发挥。  

    3.巧设课堂提问,提高教学效率  

    用提问来指导学生学习课文,这是语文教学比较流行的一种方法?翁蒙衔视氩晃,问什么,怎样问,是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当,能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛;选择不当则可能弄巧成拙,破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样,选准时机,巧设疑难。

    4.让学生参与安排课堂教学  

    老师向学生提出教学目的仅仅是开始,而让学生参与到安排课堂教学中来是过程。俗话说“好的开始是成功的一半!蹦敲,剩下的另一半则由让学生参与安排课堂教学来完成。一成不变的课堂教学模式会让学生觉得枯燥乏味,让学生参与安排课堂教学,让课堂教学的形式变得更多元化,可以让他们学习兴趣更浓,而且也 能让 老师发现更适于这些学生的教学方式。让学生参与到安排课堂教学中来,可以让老师更了解学生的需求,了解何种方式才能让学生最快最有效地吸收知识,不断改进自己的教学方式。  

    总之,建构本真课堂教学对学生学习效益和学生素质的提高,对学生主体意识、创新能力的培养有着至关重要的作用。我也会以此要求自己,建构自己的本真课堂。 

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