• 数学复习课推门听课情况反馈
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    数学复习课推门听课情况反馈
    作者:sjj    教育科研来源:本站原创    点击数:    更新时间:2015-1-16

    近期,已进入紧张的复习阶段。有效复习,智慧复习是教导处提出的复习课基本要求,而数学复习课最易沦为题海战术课。为了了解复习课情况,保证复习课质量,近期教导处安排了复习课专题的推门听课。

    在这些复习课中,有很多优秀的课,比如濮永吉老师的一节练习卷讲评课,3大特点,可以看出老师精心备足了课:

    1)分块讲解。不是按着顺序,逐题而讲,而是将练习卷的相同知识点的内容适当归纳后,综合讲解,既讲题又提炼知识点。这说明老师将试题与各知识点间建构了很好的联系,进行了知识网络构建型的备课。

    2)试题讲解有重讲、略讲、不讲之分。这说明老师对学生的做题情况总体情况分析,以学定教。

    3)分析易错题,点名学生回答都是出错的学生。这说明老师备课时除了备知识点,备总体情况,还备了学生个体,对学生的错误问题了然于心,提问、讲解不是随意、盲目的,而是有针对性。

    比如,宋视清老师的《排队问题》复习课,根据班级实际情况,将一类内容单列出来进行重点复习,练习安排有层次有深度,教学中关注学生解题策略的掌握和思维提升,课件制作也非常精美。

    这样的课,教学效果怎么会不好!

    但是,课堂教学随意、一节课依赖题目、依赖现成课件按着顺序讲讲题、没有重点、不讲学情,课堂效率低下的课也有。

    为此,教导处对接下来的数学学科的复习课提出以下基本要求:

    一、知识点复习课:提出问题开始,解决问题结束

    (1)明确复习目标。围绕目标设计问题,让学生带着问题回归课本。

    (2根据问题设计练习。通过练习总结规律,掌握方法。

    (3)通过复习构建知识体系,提升解决问题的能力。

    二、练习讲评课:创新变式、提示过程、指导方法、总结规律

    (1)归类讲评。对出现的问题要进行归类讲评。

    (2)重点讲评。要讲重点、讲薄弱点、讲思维点。要精讲,即有针对性的讲评,讲学生的易错,易混,易模糊点,而且要重在讲思路、讲方法、讲规律。

    (3)注重过程评析?翁蒙喜灰还嗟降,要多让学生说,多给学生展现思维的过程,要善于捕捉学生思维缺陷,讲清错因。

    (4)变式讲评。注重一题多变、一题多解、多题归一等变式训练,从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律。

    (5)跟踪补练。针对学生存在的重点问题,要设置跟踪补充练习。

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